Communications par thématiques
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Technical objects in French middle school: Three-steps project
Maria Antonietta Impedovo, Colette Andreucci
sciencesconf.org:siest2016:100464 |
Séquence d'enseignement de la symbolisation des grandeurs physiques
Ammar OUARZEDDINE, Abdelmadjid BENSEGHIR
sciencesconf.org:siest2016:102876 |
Apports de l'apprentissage/enseignement contextualisés authentiques : perceptions des étudiants au cycle DUT
Nadia ELMECHRAFI
sciencesconf.org:siest2016:105366 |
L'impact de l'exploitation du modeleur volumique sur l'apprentissage de la construction mécanique dans la section sciences techniques en Tunisie
ALI JARRAY, Jacques Ginestié
sciencesconf.org:siest2016:105896 |
Clouds as natural entities in preschool children's thought
Akrivi Georgantopoulou, GLYKERIA FRAGKIADAKI, KONSTANTINOS RAVANIS
sciencesconf.org:siest2016:107723 |
Contribution à l'évaluation des outils de modélisation utilisés dans l'enseignement de la conception mécanique
Youssoupha GUEYE
sciencesconf.org:siest2016:107929 |
Changing semiotic modes indicates new elements in children's reasoning: the case of earthquakes
MARIA-ELENI CHACHLIOUTAKI, Panagiotis Pantidos, MARIA KAMPEZA
sciencesconf.org:siest2016:107943 |
Quelles conditions influencent la réalisation de chaînes énergétiques par des élèves de cycle 3 (grade 4 et 5) ?
Antonin Boyer, Damien Givry
sciencesconf.org:siest2016:108066 |
Apprendre avec l'imprimante 3D : pour une meilleure efficacité de l'activité de conception créative d'objets
YAKHOUB NDIAYE, Jean-François Hérold, Patrice Laisney
sciencesconf.org:siest2016:108138 |
Des difficultés en résolution de problèmes : quelles aides pour les élèves ?
brahim mazouze
sciencesconf.org:siest2016:108163 |
Application de la classe inversée et l'apprentissage par problème dans un cours de programmation
Zied ALAYA, ghazi khodjet el khil, lamjed bettaieb
sciencesconf.org:siest2016:110718 |
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